No mundo da leitura: a criança

A autora Colomer afirma que num mundo globalizado e desigual  "há muitas crianças que vivem à margem do sistema social necessitam da palavra e das histórias para poder sobreviver. E as crianças que vivem instaladas ma maior passividade consumista necessitam da palavra e das histórias para poder resgatar-se".(2007, p.141)

Seja pelo incentivo da família, dos cuidadores, da escola atitudes planejadas são necessárias para ingressar a criança no mundo da leitura. A hora é agora. Tenha uma história robusta e redonda de leitura, para que sua atuação frente ao aluno seja de incentivo e construção de uma autonomia leitora.

No mundo da leitura: as crianças

A família influencia fortemente o comportamento das futuras gerações de leitores, cabendo aos pais estimular a formação de leitores competentes e duradouros. O autor Ceccantini (2009) cita situações ideais para formação de leitores na infância:
      * a leitura de histórias aos filhos desde a primeira infância, impregnado de afetividade tanto o ato de ler quanto as obras lidas;
      * a ampla disponibilidade de livros e materiais de leitura diversificados e de boa qualidade;
      * a leitura cotidiana de livros, jornais e revistas de modos a oferecer modelos positivos de leitura, que possam ser introjetados pelas crianças;
      * o debate frequente das leituras realizadas pelos integrantes da família;
      * a constante visita a bilbiotecas, feiras do livro, bate-papos com escritores e ilustradores, entre outras possibilidades.
( CECCANTINI, João Luís. Leitores iniciantes e comportamento perene de leitura. In: SANTOS, Fabiano dos; MARQUES NETO, José Castilho; RÖSING, Tania M. K. (Org.). Mediação de leitura; discussões e alternativas para a formação de leitores. São Paulo: Global, 2009. )

No mundo da leitura: as crianças

A importância do contato com os livros, a influência da família, dos espaços de leitura, da biblioteca, enfim, todo desenrolar e o acompanhamento dos pais e dos cuidadores, dos professores, contribui desde a infância para que ela se encaminhe para o mundo, mais do pensamentodo que da violência, abrindo-se num campo de novas possibilidades, num leitor autônomo.

 Contudo, as desigualdades sociais do país, a velocidade das transformações que sofre a instituiçào familiar,

as pressões da vida urbana, a ausência de consciência sobre a importância da leitura e a falta de uma tradição letrada que estimule a leitura conduzem, por vezes, a um prognóstico

pessimista sobre a leitura. Há muito trabalho por fazer, todo somos

convidados a mudar essa história e fazer um país de leitores.

No mundo da leiturea: as crianças

 

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    "Todos juntos somos fortes
    Somos flechas e somos arco
    Todos nós no mesmo barco
     Não há nada que temer"

         (Chico Buarque de Hollanda, música     
         Todos Juntos,do livro Tantas Palavras
                           -   Companhia das Letras)

Ações simples como contos, canções, brincadeiras, livros disponíveis às crianças frutificam em 'experiências acumuladas, que vão modificando a criança, sua maneira de ser e de ver o mundo que a cerca'(TUSSI e RÖSING, 2009), servirão de suporte para 'formar' um adolescente leitor.

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No mundo da leitura: as crianças

No mundo da leitura: as crianças

Faz-se urgente convencer pais e cuidadores, de que o lar á a primeira escola; os pais os primeiros professores e as atividades com os bebês não podem ser acidentais, nem se limitar a iniciativas isoladas. Deixar para a escola esse compromisso de criar o gosto pela leitura, pelo livro parece tarde demais, pois parte de que a criança será dependente das atitudes planejadas de quem a educa, seja, pai, irmãos ou um adulto responsável pelo cuidado com a criança.

As pesquisadoras Tussi e Rösing tratam dessas questões no livro Programa Bebelendo: uma intervenção precoce de leitura.(Editora Global, 2009)

Formação do leitor:sujeitos, espaços e ações

Na reflexão, Formação do leitor: sujeitos, espaços e ações a ênfase é dada  como introduzir as crianças, os adolescentes, o professor, a escola, a biblioteca no mundo da leitura. Em relação às crianças, afirma Ceccantini (2009) ser a família grande influenciadora no comportamento das futuras gerações de leitores competentes e duradouros. Cita situações ideais para a formação leitora na infância:

• a leitura de histórias aos filhos dede a primeira infância, impregnado de afetividade tanto ao ato de ler quanto as obras lidas;
• a ampla disponobilização de livros e materiais de leitura diversificados e de boa qualidade;
• a leitura cotidiana de livros, jornais e revistas de modo a oferecer modelos positivos de leitura, que possam ser continuamente introjetados pelas crianças;
• o debate frequernte de leituras realizadas pelos integrantres da família;
• a constante visita a bibliotecas, feiras do livro, bate-papos com os escritores e ilustradores, entre outras possibilidades.

Observa Ceccantini ser uma situação idealizada, em oposição as reais condições materiais e afetivas presentes na maioria das família brasileiras na contemporaneidade, sem explorar a ideia de que muitas crianças não possuem famílias que as protejam.

A desigualdade social do paíes, a velocidade das transformações que sofre a intituição famíliar, as pressões da vida urbana, a ausência de consciência sobre a importância da leitura e a falta de tradição letrada que estimule a leitura conduzrm, por vezes, a um propósito pessimista da leitura. Porém, sào realizadas muitaas ações que aos poucos mudam essa situação, dentre as quais se pode citar a instituição escola, que vem se configurando como importante elemento para a ampliação da leitura.